Diseño autogestionado de material multisensorial/multimodal para asignaturas de la Carrera de Psicología

Resumen

En este trabajo se presenta la experiencia de diseño y uso en aula universitaria de material multisensorial/multimodal en cuatro asignaturas obligatorias de una Carrera de Psicología. Esta iniciativa buscó responder a la diversidad estudiantil en el aula, así como, desde una perspectiva inclusiva buscó la participación en el aprendizaje de todo el estudiantado con y sin discapacidad visual. Para el diseño se usaron materiales como: termo form, papel microencapsulado, impresión 3D, goma eva, silicona líquida, género, cartón, etc.  Para conocer la percepción estudiantil sobre el nuevo material se optó por una metodología cualitativa que incorporó entrevistas semi estructuradas, cuestionarios y focus group. Se utilizó análisis de contenido cualitativo para sistematizar la información producida. Los resultados muestran que el alumnado valoró de modo muy positivo la incorporación de este tipo de material, reportando contribuciones no solo en el aprendizaje y la motivación, sino que también en su visión sobre la importancia de la inclusión en la formación y el ejercicio profesional de la psicología. Destaca como limitación la falta de recursos económicos, así como la falta de conocimiento por parte de autoridades en el tema que puede traducirse en poco apoyo para el desarrollo de acciones inclusivas en el aula.