Nivel de conocimiento, aplicación y actitud sobre metodologías activas en docentes de posgrado de una universidad peruana

Resumen

Objetivo: El objetivo del presente estudio fue determinar el nivel de conocimiento, aplicación y actitud sobre metodologías activas en docentes de posgrado de una maestría en Medicina Ocupacional y Medio Ambiente en una universidad privada del Perú, según sexo, edad y grado académico. Metodología: Estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La población estuvo conformada por 22 docentes, a quienes se les aplicó el instrumento denominado Cuestionario Diagnóstico sobre Conocimiento y Aplicación de Metodologías Activas en Posgrado (CDC-MA), validado por expertos en el área pedagógica en este nivel superior. Resultados: Los resultados evidenciaron que la mayoría de los docentes se ubicaron en un nivel “regular” tanto en la dimensión “conocimiento”, como en la dimensión “aplicación”, mientras que en la dimensión “actitud” se identificó una disposición favorable hacia su incorporación, aunque con ciertas limitaciones que podrían obstaculizar una implementación óptima. Se identificó una desconexión entre la familiaridad teórica y la integración práctica de estas metodologías. Dado el carácter descriptivo del diseño y el tamaño muestral (n = 22), estos hallazgos deben interpretarse como exploratorios y no como relaciones estadísticamente probadas. Conclusiones: Los docentes de posgrado evaluados presentan una brecha entre el nivel de conocimiento conceptual y la aplicación práctica de las metodologías activas; sin embargo, la mayoría muestra una actitud favorable hacia su incorporación. El estudio destaca la necesidad de implementar políticas de formación continua, rediseño curricular y fortalecimiento del rol pedagógico docente, con el fin de cerrar la brecha existente entre el discurso educativo y su aplicación práctica a nivel posgrado.