Simulación clínica para el aprendizaje de reanimación cardiopulmonar en estudiantes de Enfermería: una revisión documental
DOI:
https://doi.org/10.20453/renh.v19i1.7528Palabras clave:
simulación clínica, resucitación cardiopulmonar, enfermería, estudiantes universitarios, educaciónResumen
El objetivo de esta revisión fue analizar la evidencia disponible acerca de la aplicación de simuladores en la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar (RCP) en estudiantes de pregrado de Enfermería. Se desarrolló una revisión documental, siguiendo las recomendaciones del modelo PRISMA 2020, delimitando la búsqueda al período 2019-2024. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scopus, EBSCO y PubMed. Para la organización y el análisis de los estudios se utilizó el software Rayyan. Tras el proceso de selección, se incluyeron finalmente 10 estudios científicos. Los estudios analizados evidenciaron que la simulación clínica, en comparación con métodos tradicionales de enseñanza, favorece significativamente el desarrollo de competencias prácticas, tales como la adecuada frecuencia y profundidad de las compresiones torácicas y el manejo de la vía aérea, así como competencias no técnicas relacionadas con el conocimiento teórico, el razonamiento crítico, la autoconfianza y la satisfacción académica. Se concluye que la simulación clínica se posiciona como una metodología formativa integral, capaz de preparar a los estudiantes de enfermería no solo en el aspecto procedimental, sino también en habilidades cognitivas y actitudinales claves para su desempeño profesional.
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