Desempenho e percepção de estudantes de estomatologia ao utilizar um simulador háptico para a preparação dentária de uma coroa livre de metal
DOI:
https://doi.org/10.20453/reh.v36i1.6531Palavras-chave:
treinamento simulado, tecnologia háptica, destreza motora, educação em odontologia, realidade virtualResumo
Objetivo: Descrever o desempenho e analisar a percepção de estudantes de Estomatologia de uma universidade privada de Lima Metropolitana ao utilizar um simulador háptico para a preparação dentária de uma coroa livre de metal no setor posterior. Materiais e métodos: Estudo transversal, descritivo e observacional. Participaram 27 estudantes, que realizaram a preparação dentária de uma coroa livre de metal em um molar inferior por meio do simulador háptico Simodont® Dental Trainer. O desempenho foi avaliado por meio de uma rubrica de seis parâmetros (pontuação máxima de 20 pontos), classificando-se a atividade como aprovada (≥11) ou reprovada (<11). A percepção sobre a utilidade do simulador foi medida por meio de uma escala do tipo Likert de cinco pontos. Foram realizadas análises descritivas e bivariadas com testes não paramétricos (p < 0,05). Resultados: 66,67% dos estudantes reprovaram na avaliação global de destreza manual. O desgaste oclusal apresentou o maior percentual de resultados não aceitáveis (70,37%), e 100% dos participantes afetaram os dentes adjacentes. Em contraste, o ângulo de convergência apresentou 74,07% de resultados satisfatórios. A percepção geral do simulador foi positiva (mediana = 4). Foram encontradas associações significativas entre o desempenho no desgaste oclusal e a percepção de similaridade com a turbina odontológica real (p = 0,041) e o controle do instrumento manual (p = 0,043), assim como entre o ângulo de convergência e o conforto manual (p = 0,010). Conclusões: Embora os estudantes tenham apresentado uma percepção favorável do simulador háptico, o desempenho técnico foi predominantemente subótimo. Esses achados sugerem que a percepção positiva não se traduz necessariamente em competência imediata. A simulação háptica deve ser integrada de forma estruturada e progressiva no treinamento pré-clínico, incorporando sempre o feedback docente.
Downloads
Referências
Annamma LM, Varma S, Abuttayem H, et al. Current challenges in dental education- a scoping review. BMC Med Educ. 2024;24(1):1523. doi:10.1186/s12909-024-06545-1
Sohail FA, Iqbal M, Malik MG, et al. Perspectives of faculty, students and patients on clinical skills teaching in undergraduate medical education in Pakistan: a qualitative study. BMJ Open. 2025;15(11):e103139. doi:10.1136/bmjopen-2025-103139
Kızılırmak B, Gözen M, Güntekin N. Evaluation of dental students’ tooth preparation skills using conventional phantom labs versus advanced simulation technologies: a comparative study. BMC Med Educ. 2025;25(1):1365. doi:10.1186/s12909-025-08020-x
Felszeghy S, Huhtela O, Manninen K, et al. VR-haptic and phantom head dental training: does the order matter? A comparative study from a preclinical fixed prosthodontics course. Int J Comput Dent. 2024;27(4):389-99. doi:10.3290/j.ijcd.b4451364
Grandez KE. Simuladores en odontología y la formación de habilidades clínicas. Odontol Sanmarquina. 2021;24(3):261-7. doi:10.15381/os.v24i3.20717
Liu L, Zhou R, Yuan S, et al. Simulation training for ceramic crown preparation in the dental setting using a virtual educational system. Eur J Dent Educ. 2019;24(2):199-206. doi:10.1111/eje.12485
Urbankova A, Palomo L, Engebretson SP. A complex haptic exercise to predict pre‐clinic operative dentistry performance: a prospective study. J Dent Educ. 2022;86(12):1628-33. doi:10.1002/jdd.13082
Bandiaky ON, Lopez S, Hamon L, et al. Impact of haptic simulators in preclinical dental education: a systematic review. J Dent Educ. 2024;88(3):366-79. doi:10.1002/jdd.13426
Wei Y, Peng Z. Application of Simodont virtual simulation system for preclinical teaching of access and coronal cavity preparation. PLoS ONE. 2024;19(12):e0315732. doi:10.1371/journal.pone.0315732
Hattori A, Tonami K, Tsuruta J, et al. Effect of the haptic 3D virtual reality dental training simulator on assessment of tooth preparation. J Dent Sci. 2022;17(1):514-20. doi:10.1016/j.jds.2021.06.022
Almeida MR, de Melo E. Sistemas cerâmicos odontológicos: uma revisão da literatura. J Multidiscip Dent. 2024;14(1):54-62. doi:10.46875/jmd.v14i1.1050
Habib SR. Rubric system for evaluation of crown preparation performed by dental students. Eur J Dent Educ. 2018;22(3):e506-13. doi:10.1111/eje.12333
Fernández-Sagredo M, Barrios-Penna C, Torres-Martínez P, et al. Percepción de la utilidad de los simuladores virtuales hápticos en educación odontológica por estudiantes, profesionales y académicos: estudio descriptivo observacional. FEM. 2020;23(2):89-94. doi:10.33588/fem.232.1045
Patil S, Bhandi S, Awan KH, et al. Effectiveness of haptic feedback devices in preclinical training of dental students - A systematic review. BMC Oral Health. 2023;23(1):739. doi:10.1186/s12903-023-03410-3
Stoilov L, Stephan F, Stark H, et al. Efficacy of virtual preparation simulators compared to traditional preparations on phantom heads. Dent J. 2024;12(8):259. doi:10.3390/dj12080259
Hey J, Schweyen R, Kupfer P, et al. Influence of preparation design on the quality of tooth preparation in preclinical dental education. J Dent Sci. 2017;12(1):27-32. doi:10.1016/j.jds.2016.05.002
Vincent M, Giess R, Balthazard R, et al. Virtual aids and students’ performance with haptic simulation in implantology. J Dent Educ. 2022;86(8):1015-22. doi:10.1002/jdd.12916
Hadjichristou C, Kokoti M, Bakopoulou A. Haptics in fixed prosthodontics and their role in dental education: a literature review. J Dent Educ. 2024;88(8):1020-8. doi:10.1002/jdd.13533
Rodrigues P, Nicolau F, Norte M, et al. Preclinical dental students self-assessment of an improved operative dentistry virtual reality simulator with haptic feedback. Sci Rep. 2023;13:2823. doi:10.1038/s41598-023-29537-5
Amine M, Wahid HO, Fahi S, et al. Assessment of convergence angle of tooth preparations for complete crowns among dental students: typodont vs simulator. Int J Dent. 2022;2022(1):7615892. doi:10.1155/2022/7615892
Arora O, Sivaswamy V, Ahmed N, et al. Effectiveness of digital visualization in teaching crown preparation to predoctoral dental students - a pilot study. J Popul Ther Clin Pharmacol. 2023;30(12):e168-73. doi:10.47750/jptcp.2023.30.12.019
Saravia-Rojas M, Mendiola-Aquino C, Geng-Vivanco R. Virtual haptic reality: a teaching strategy to achieve significant learning in dentistry. Can J Educ Soc Stud. 2023;3(3):46-52. doi:10.53103/cjess.v3i3.142
Chávez-Alayo P, Fukuhara-Nakama M, Fernández-Jacinto L. Práctica previa odontológica de un caso clínico en simulación háptica antes del tratamiento en el paciente. Rev Estomatol Herediana. 2024;34(2):191-4. doi:10.20453/reh.v34i2.5537
Gramatges-Rojas A, Sittoni-Pino MF, Flacco N, et al. Can haptic reinforced VR simulation transform preclinical pulpotomy training? Insights into skill acquisition, student perceptions, and educational impact: randomized controlled trial. Front Oral Health. 2025;6:1677056. doi:10.3389/froh.2025.1677056
San Diego JP, Newton TJ, Sagoo AK, et al. Learning clinical skills using haptic vs. phantom head dental chair simulators in removal of artificial caries: cluster-randomized trials with two cohorts’ cavity preparation. Dent J. 2022;10(11):198. doi:10.3390/dj10110198
Leung AL, Yeung C, Chu S, et al. Use of computer simulation in dental training with special reference to simodont. Dent J. 2021;9(11):125. doi:10.3390/dj9110125
Farag A, Hashem D. Impact of the haptic virtual reality simulator on dental students’ psychomotor skills in preclinical operative dentistry. Clin Pract. 2021;12(1):17-26. doi:10.3390/clinpract12010003
Casallas-Hernández N, Castillo-Daza CA, González-Guzmán VA. Acceptance and effectiveness of high-fidelity simulation in nursing education: application of the Technology Acceptance Model (TAM). Clin Simul Nurs. 2025;105:101765. doi:10.1016/j.ecns.2025.101765
Urbankova A. Impact of computerized dental simulation training on preclinical operative dentistry examination scores. J Dent Educ. 2010;74(4):402-9. doi:10.1002/j.0022-0337.2010.74.4.tb04885.x
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Angie Patricia Pichilingue-Orbe, Diana Valeria Alata-Palacios, Alessandra Camila Merejildo-Luna, Pablo Armando Chávez-Alayo, Mary Isabel Fukuhara-Nakama
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores mantêm os direitos autorais e cedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho registrado com a Licença Creative Commons, que permite que terceiros utilizem o que é publicado desde que mencionem a autoria do trabalho, e ao primeiro publicação nesta revista.
