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ARTÍCULO ORIGINAL / ORIGINAL ARTICLE
Rev Neuropsiquiatr. 2022; 85(2): 86-94
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una Licencia Creative Commons
Atribución 4.0 Internacional.
1 Facultad de Psicología, Ponticia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato. Ambato, Ecuador.
a Estudiante de la carrera de psicología general. ORCID ID: 0000-0003-3047-5069
b Docente. Magíster en Neuropsicología y Rehabilitación Neuropsicológica. ORCID ID: 0000-0001-8595-8506
c Docente. Magíster en Neuropsicología y Rehabilitación Neuropsicológica. ORCID ID: 0000-0001-9602-1444
d Estudiante de la carrera de psicología general. ORCID ID: 0000-0002-3477-9417
Trastorno de ansiedad generalizada y estrés
académico en estudiantes universitarios
ecuatorianos durante la pandemia COVID-19.
Generalized anxiety disorder and academic stress in university students during the COVID-19 pandemic.
Daniel Izurieta-Brito1,a,, Santiago Poveda-Ríos1,b, Tamara Naranjo-Hidalgo1,c, Esteban Moreno-Montero1,d.
RESUMEN
La crisis sanitaria causada por el Coronavirus SARS-COV2 o COVID-19 incrementa sus niveles de contagio y
deja millones de muertes, así como secuelas en la esfera psíquica de las personas afectadas. El connamiento, la
cuarentena obligatoria y las medidas usadas para reducir el número de contagios conllevan consecuencias negativas
en la salud mental de los estudiantes universitarios. Objetivo: Identicar la relación entre estrés académico y
el trastorno de ansiedad generalizada ocasionado por la pandemia COVID-2019. Material y Métodos: Estudio
descriptivo-correlacional, empleando el Inventario Sistémico Cognoscitivo de Estrés Académico (SISCO) y la
Escala para el Trastorno de Ansiedad Generalizada (GAD-7), aplicados a 359 estudiantes universitarios del Ecuador
en el periodo Mayo-Junio 2020. Resultados: La muestra estudiada contó con 64,9% de mujeres y 35,1% hombres,
con un 43,7% en el intervalo de edad 21 a 23 años. En SISCO, la media de estrés fue mayor en mujeres (X = 3,4313)
vs. varones (X = 3,2142), ambos grupos mostrando niveles altos de estrés académico. Un 51.5% de mujeres y un
34,5% de hombres presentan además síntomas de ansiedad severa según GAD-7. La moderada correlación positiva
entre estrés académico y ansiedad generalizada se reejó en un rho = 0,68. Conclusiones: Existen niveles elevados
de estrés académico en estudiantes universitarios, con mujeres como el grupo más afectado. Probandos de ambos
sexos mostraron, en su mayoría, síntomas severos de ansiedad.
PALABRAS CLAVE: COVID-19, estudiantes universitarios, ansiedad generalizada, estrés académico.
SUMMARY
The health crisis caused by the Coronavirus Disease 2019 o COVID-19 pandemic, increases its contagiousness, and
leaves millions of deaths, as well as signicant consequences in the psychic sphere of aected people. Lockdown,
mandatory quarantine, and the actions taken to reduce the number of infections lead to negative consequences for the
mental health of university students. Objective: To identify the relationship between academic stress and generalized
anxiety disorder caused by the COVID-2019 pandemic. Material and Methods: Descriptive-correlational study,
using the Cognitive Systemic Inventory of Academic Stress (CSIAS) and the Scale for Generalized Anxiety Disorder
(GAD-7), applied to 359 university students of Ecuador during the period May-June 2020. Results: From the total
Rev Neuropsiquiatr. 2022; 85(2): 86-94
DOI: https://doi.org/10.20453/rnp.v85i2.4226
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Trastorno de ansiedad generalizada y estrés académico en estudiantes universitarios ecuatorianos durante la pandemia.
Rev Neuropsiquiatr. 2022; 85(2): 86-94
sample, 64.9% were women and 35.1%, men, with 43.7% in the 21-23 years-old group. In the CSIAS, the mean
stress was higher in women (X = 3.4313) than in men (X = 3.2142), both groups presenting high levels of academic
stress. On GAD-7, 51.5% of women presented symptoms of severe anxiety vs. 34.5% of men. A moderate positive
correlation between academic stress and generalized anxiety was shown by a rho = 0.638. Conclusions: There are
elevated levels of academic stress among university students, with women as the most aected group. A majority
of probands of both genders showed symptoms of severe anxiety.
KEYWORDS: COVID-19, university students, generalized anxiety, academic stress.
INTRODUCCIÓN
Un tipo de virus de causa zoonótica atípico a
los estudiados aparece por primera vez a nales de
diciembre del 2019 en la ciudad china de Wuhan. A
inicio del 2020, la Organización Mundial de la Salud
debido a la propagación exponencial de este virus que
fue denominado SARS COV-2 o Coronavirus Disease
2019, declara el nivel de pandemia mundial, con las
implicaciones de una emergencia de salud pública
internacional (1). A principios del 2021 América
tenía 39 552 693 millones de casos conrmados de
COVID-19 (2).
En Ecuador, luego de la llegada del paciente
cero en febrero de 2020 (3); el Gobierno Nacional
decreta el estado de excepción y connamiento de
la población en todo el territorio. Con el decreto no
solo la matriz productiva del país se detuvo; también
los sistemas de salud y educación experimentaron
cambios profundamente signicativos. La educación
de millones de estudiantes en todos los niveles se
paralizó por varios meses (4); en sentido general, se
presentaron efectos psicológicos negativos asociados
a las disfunciones sociales a causa de la cuarentena
obligatoria (5).
Conforme se retomaron las actividades escolares,
variables como la adaptación al nuevo panorama de
clases on-line; restricción total del contacto social;
incremento de las muertes; entre otros, afectaron al
ámbito educativo; particularmente en lo que atañe
a los estudiantes universitarios, se reportó malestar
emocional, síntomas de ansiedad, estrés, angustia
e incertidumbre (6,7). A propósito, una muestra de
estudiantes universitarios en China reportó distintos
niveles de ansiedad correlacionados con las variables
enunciadas (8).
Los efectos post connamiento en estudiantes
universitarios también fueron estudiados en el
Ecuador, estableciendo diferencias signicativas del
aumento de ansiedad en la población universitaria
(9). Junto con la ansiedad, los niveles de estrés
relacionados a la vida y rol estudiantil también se
incrementaron (10). En Guayaquil, una investigación
con estudiantes universitarios indicó que el 13%
presentaba niveles elevados de estrés vinculado con la
pandemia COVID-19 (11). Por lo que, las obligaciones
del ámbito educativo universitario en condiciones de
pandemia, se constituyó en un factor de riesgo para el
aparecimiento de estas alteraciones (12).
En este sentido, el estrés se desarrolla por la
percepción que tiene el sujeto de amenaza hacia su
bienestar; en tanto que, el estrés académico explica
una serie de exigencias, retos y conductas de gran
demanda para enfrentar su problemática respecto
de los estudios (13). Mientras que la ansiedad se
caracteriza por una intolerancia hacia la incertidumbre
y preocupación sobre eventos de un futuro incierto
(14), que podría derivar a un trastorno de ansiedad
generalizada (TAG) con producción excesiva de
preocupaciones sobre temas de la cotidianidad como
la salud, seguridad, futuro y temas académicos lo
que impide una vida placentera por la incapacidad de
controlar estas preocupaciones (15).
Es importante visibilizar estas repercusiones en el
contexto sanitario y emergente actual al que se enfrenta
la población universitaria, debido a las secuelas que
están generando un aumento de la tasa de mortalidad,
aunado a los efectos del aislamiento aun necesario; y
que inciden en su calidad de vida, su economía, rutina,
socialización, y, sobre todo, su salud mental.
El objetivo de la presente investigación fue
identicar la relación entre el estrés académico y el
trastorno de ansiedad generalizada ocasionado por la
pandemia COVID-2019 en estudiantes universitarios.
Para lo cual, se estableció la pregunta de investigación:
¿El trastorno de ansiedad generalizada correlaciona de
forma directa con el estrés académico en estudiantes
universitarios durante la pandemia por el COVID-19?.
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Izurieta-Brito D, et al.
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MATERIAL Y MÉTODOS
Tipo y Diseño
El presente es un estudio observacional tipo
transversal analítico de metodología cuantitativa. El
muestreo es no probabilístico (16) tipo bola de nieve.
Se busca describir la relación entre las dimensiones del
estrés académico y el trastorno de ansiedad generalizada
provocadas por la pandemia del Covid-19, mediante
un análisis bivariado (comparativo) en relación con la
variable de sexo.
Participantes
La muestra de este estudio fue de 359 estudiantes
universitarios con predominio del grupo correspondiente
al sexo femenino (64,9%). Participaron un total de
diez universidades. La mayoría de la muestra se
concentró en: Universidad Tecnológica Indoamérica
(39,8%), Ponticia Universidad Católica del Ecuador
(38,7 %) y Universidad Técnica de Ambato (12%); y
un conglomerado (otras* = 9,6%) conformado por:
Universidad Nacional de Chimborazo, Universidad
Estatal Amazónica, Universidad de las Fuerzas
Armadas, Universidad de Guayaquil, Universidad
Autónoma de los Andes, Escuela Politécnica del
Chimborazo, Universidad Central del Ecuador.
La edad de la muestra fue de 18 a 26 años.
Concentrándose en el intervalo de 21 a 23 años
(43,7%). Participaron 33 carreras diferentes, donde
las más representativas fueron: Psicología (72,1%) y
Derecho (8,6%); el resto de las carreras, para nes de
análisis se resumen en la categoría otras ** (tabla 1).
Criterios de selección
Los criterios de inclusión contemplaron: a)
aceptación voluntaria a participar en la investigación
mediante un consentimiento informado, y b) estudiar
una carrera de grado o licenciatura en alguna
universidad del Ecuador (pública o privada). En
contraposición, los criterios de exclusión fueron: a)
no aceptar la participación en el estudio, y b) formar
parte de un nivel del sistema educativo distinto al
universitario.
Tabla 1. Datos Sociodemográcos.
Sexo f%
Masculino 126 35,1
Femenino 233 64,9
Intervalo de Edad
18-20 165 46
21-23 157 43,7
24-26 37 10,3
Universidades
Ponticia Universidad Católica del Ecuador 139 38,7
Universidad Técnica de Ambato 43 12,0
Universidad Tecnológica Indoamérica, Quito 143 39,8
Otras* 34 9,6
Carreras
Psicología 259 72,1
Derecho 31 8,6
Otras** 69 19,5
Nota. Se unicaron y sumaron las universidades y carreras faltantes por nalidad
metodológica; f = frecuencia. %