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ARTÍCULO ORIGINAL / ORIGINAL ARTICLE
Rev Hered Rehab. 2020; 1:29-35.
Rev Hered Rehab. 2020; 1:29-35.
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Escuela de Tecnología Médica, Facultad de Medicina, Universidad Peruana Cayetano Heredia. Lima, Perú.
a
Terapeuta Ocupacional .
Especialización en Terapia Ocupacional: una
oportunidad para el Perú
Specialization in Occupational Therapy: An opportunity for Peru
Carlos Manuel Escobar-Galindo
1,a
, Jesús Martin Trinidad-López
1,a
, Milagros de Jesús Céspedes-Chauca
1,a
,
Walter Miguel Reyes-Morales
1,a
, Edgar Cárdenas-Astete
1,a
RESUMEN
Objetivo: Caracterizar la demanda actual de segunda especialización en Terapia Ocupacional en el Perú a través
de las preferencias de los Terapeutas ocupacionales y las posibles áreas de interés. Material y métodos: El estudio
fue descriptivo transversal. Se aplicó una encuesta virtual a los Terapeutas ocupacionales del Perú, respondiendo un
total de 11 preguntas y completando un consentimiento informado. Estadísticos descriptivos y de asociación fueron
utilizados. Resultados: Un total de 173 terapeutas ocupacionales devolvieron la encuesta completa de los cuales la
gran mayoría fueron del género femenino (72,8%). Así mismo , los participantes tenían más de 10 años de experiencia
(47,9%).Los Terapeutas ocupacionales prerieron las especialidades de Pediatría (22,0%) y Neurorrehabilitación
(15,6%). La especialidad de salud mental alcanzó el 13,9%, seguido de Rehabilitación de Mano con 13,3%, mientras
que Educación el 8,7%, siendo la de menor preferencia geriatría con el 3%. Además, se encontró asociación entre el
género y la elección de especialidades (p<0,05). Conclusiones: Las primeras especialidades de Terapia Ocupacional
en ser creadas de acuerdo a las preferencias deberían ser Pediatría y Neurorrehabilitación. Las temáticas en cada
una de las especialidades merecen un análisis especico. Si bien hay preferencias entre los profesionales de Terapia
ocupacional es necesario desarrollar estrategias claras que permitan la creación de especialidades basadas en las
necesidades del país y que faciliten la inserción de los terapeutas ocupacionales a los diversos equipos, pero no solo
de salud si no también a diferentes ámbitos de actuación comunitario y social
PALABRAS CLAVE: Terapia Ocupacional; especialización; Pediatría; neurorrehabilitación.
SUMMARY
Objective: To characterize the current preference of second specialization in Occupational Therapy and the possible
areas of interest according to the reality of Peru. Material and Methods: The study was descriptive, cross-sectional.
A virtual survey was applied to occupational therapists in Perú. A total of 11 questions were responded and signed
an informed consent. Descriptive and association statistics were used. Results: A total of 173 occupational therapists
returned the survey of which the great majority were female (72.8%). Likewise, the participants had more than
10 years of experience (47.9%), Occupational therapists preferred the specialities of Paediatrics (22.0%) and
Neurorehabilitation (15.6%). Mental health speciality reached 13.9%, followed by Hand Rehabilitation with 13.3%,
while Education 8.7%, being geriatrics the least preferred with 3%. Furthermore, an association was found between
gender and specialities (p <0.05). Conclusions: According to preferences of occupational therapists rst specialties
to be created according should be Paediatrics and Neurorehabilitation. The topics in each of the specialties deserve
specic analysis. There are specialties that are not registered in Peruvian legislation, but they are of high priority for
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Especialización en Terapia Ocupacional: una oportunidad para el Perú
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the country, such as Occupational Therapy in community and related to prevention and social areas. However, all
specialties must cover not only biomedical approach but also preventive and social aspects.
KEY WORDS: Occupational Therapy, specialization, Paediatrics, neurorehabilitation.
y un 8% doctorado sin titularse lo que reeja la
necesidad de capacitación de los profesionales para
desempeñarse en sus diversas áreas, sin embargo
estos programas de posgrado no son directamente
relacionados en Terapia Ocupacional. Muchas de las
competencias logradas a nivel de posgrado han servido
como insumo base para fortalecer sus respectivas áreas
de desempeño desarrollando notablemente los campos
de trabajo de la Terapia Ocupacional. Sin embargo,
estas competencias son reconocidas principalmente
a nivel académico y formativo docente, pero no
en sus respectivos lugares de trabajo, por tanto, la
denominación de especialista en un área determinada
se vuelve imperativo como mecanismo legal para el
reconocimiento y fortalecimiento de una competencia
profesional de especialista.
La especialización es un proceso de la educación
que tiene como objetivo ampliar los conocimientos
y las concepciones del área, la preparación de
profesionales para intervenir y transformar la práctica.
El especialista se dedica a una rama de su profesión de
acuerdo con su capacidad o interés (9). La evolución
histórica de la Terapia Ocupacional y los cambios
sociodemográcos de la población han demostrado
la necesidad de estructurar el conocimiento para
lograr la ecacia de las intervenciones, es por eso que
Moruno formula un esquema que enfatiza un modelo
de práctica y abordaje donde se establecen puentes
entre lo teórico y práctico para establecer técnicas,
modalidades, medios, métodos y procedimientos
de evaluación y tratamiento que se utilizarán en
encuadres concretos (10). En ese contexto la creación
de especialidades en Terapia Ocupacional aporta
signicativamente sobre la evolución losóca y
cientíca de encuadrar un modelo teórico para lograr
la eciencia de los resultados (10).
Como antecedente, la Terapia Ocupacional cuenta
con una oferta de posgrado en países de Latino
América como Brasil, Chile, Colombia y México; en
donde las especialidades de mayor coincidencia fueron
neonatal y pediátrica, clínica, salud mental y cuidados
paliativos (11). En el Perú, el CTMP por medio de
la resolución 0206-2016 reconoció diez posibles
especialidades en Terapia Ocupacional bajo diferentes
denominaciones indicando que el tiempo mínimo de
INTRODUCCIÓN
La Terapia Ocupacional en Latinoamérica ha ido
evolucionando favorablemente. El incremento de
la esperanza de vida (1), el aumento de la población
con discapacidad (2,3) y con problemas de salud
mental (4), entre otros incrementan la necesidad de
profesionales como los Terapeutas Ocupacionales
para promover el bienestar de la población a través
de un óptimo desempeño ocupacional. En Perú la
Terapia Ocupacional es una carrera profesional que
lleva aproximadamente 50 años de fundada siendo la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)
pionera en la formación de terapeuta ocupacionales.
Luego, a partir del año 1998 la Universidad Peruana
Cayetano Heredia (UPCH) se sumó a la formación de
profesionales en Terapia Ocupacional. Sin embargo,
la cantidad de escuelas formadoras es aún muy
limitada para cubrir las necesidades a nivel nacional
de profesionales en Terapia Ocupacional. Los
profesionales egresados llevan el título profesional
de Tecnólogo Médico en el área o la especialidad de
Terapia Ocupacional , denominación utilizada para
referirse a los profesionales de Terapia Ocupacional
en el Perú debido a que forma parte del colegio
profesional de Tecnólogos Médicos del Perú (CTMP)
(5). Si bien la carrera de Terapia Ocupacional tiene una
identidad propia reconocida a nivel internacional, en
el Perú está incluida desde sus orígenes dentro del área
de la Tecnología Médica siendo requisito legal para
ejercerla aunque su campo profesional va más allá del
ámbito biomédico o de la salud (6,7). De acuerdo al
último censo de profesionales publicada por el CTMP
(8), los terapeutas ocupacionales representan el 2%
de la población de Tecnólogos Médicos en el Perú,
constituyendo la más baja proporción con respecto a
las demás especialidades. Además, el censo señala que
la mayor cantidad son del género femenino (57.78%),
ubicándose gran parte de la población entre los 30 y 50
años (66%). Esta evolución de la carrera a lo largo de
los años ha llevado a que muchos de los profesionales
en Terapia Ocupacional desarrollen competencias
especícas en diversos aspectos de su quehacer
profesional. Actualmente los profesionales han estado
capacitándose a nivel de maestría y doctorado en
diversas áreas de acción. Cerca del 92% de terapeutas
ocupacionales encuestados han llevado una maestría
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formación es de un año y un máximo de dos, previo
reconocimiento de la Superintendencia Nacional de
Educación Superior (SUNEDU) (12). De acuerdo a la
actual Ley Universitaria, las especialidades en el Perú
deben tener una duración mínima de un año y medio
cumpliendo un creditaje de al menos 40 créditos
académicos y deben ser impartidas por docentes con
grado de maestría registrada (13). A pesar de existir
mecanismos legales claros que aseguran la posibilidad
de desarrollar programas formativos de especialidad,
en la actualidad ninguna de las universidades
formadoras en Terapia Ocupacional en el Perú tiene
oferta educativa a nivel de posgrado. Es evidente
ante la actual coyuntura la necesidad de crear estos
programas formativos , por lo que es necesario atender
las opiniones de los terapeutas ocupacionales peruanos
acerca de las preferencias sobre los programas de
segunda especialidad teniendo como base la resolución
del CTMP sobre el registro de segundas especialidades
, así como también proyectar futuras especializaciones
necesarias para el desarrollo de la carrera y garantizar
un óptimo bienestar de la población a través de una
adecuada participación ocupacional.
Por tanto, el presente trabajo tuvo como objetivo
caracterizar la demanda actual de una segunda
especialidad en Terapia Ocupacional en el Perú a través
de las preferencias de los terapeutas ocupacionales
y las posibles áreas de interés necesarias para crear
programas de especialización requeridas para el país.
MATERIAL Y MÉTODOS
El estudio fue descriptivo de corte transversal
basado en el análisis de la población de terapeutas
ocupacionales en el Perú.
Para denir la muestra , se tomó en cuenta
una proyección de un universo aproximado de 308
terapeutas ocupacionales habilitados en el Perú
basado en la información disponible del CTMP (8).
Considerando este población se realizó un cálculo
muestral por proporciones para población nita,
calculando con un nivel de conanza del 95%, y una
proporción esperada del 50%, un mínimo de 171
personas.
Para realizar el estudio se diseñó una encuesta
virtual cuyas preguntas fueron denidas de acuerdo a
los objetivos trazados en el estudio. Las respuestas por
ningún motivo requirieron de algún tipo de información
de carácter condencial o privado. El número total de
preguntas fue de 11 de las cuales 3 fueron preguntas
abiertas y el resto cerradas. Se redujeron de 13 a
11 preguntas siguiendo las recomendaciones de
otros estudios para reducir la probabilidad del bajo
ratio de respuestas en encuestas virtuales (14). El
tiempo promedio para completar la encuesta fue
de aproximadamente cinco minutos medidos en un
estudio piloto previo de cinco participantes. Con
respecto a las preferencias de especialidad se toma en
consideración la resolución N° 0206-CTMP-CN/2016
del CTMP acerca de las segundas especialidades
registradas (12), además de la actual oferta de
especialidades en el mercado internacional. Sin
embargo, se deja una pregunta abierta con la nalidad
de que los participantes puedan establecer posibles
áreas de especialidad no mencionadas.
La encuesta fue anónima de tal forma que se
mantuvieron el respeto de la autonomía de los
informantes, además los participantes tuvieron toda
la libertad de poder retirarse del estudio o dejar
inconclusa la encuesta si así lo estimaban conveniente.
La encuesta fue aplicada de manera online a través del
servidor Bristol Online Survey (BOS). El servidor
generó un link que fue compartido en un grupo de
trabajo virtual constituido por más de 220 Terapeutas
ocupacionales del Perú. La encuesta se pudo completar
por medio del uso de celulares o computadoras con
conexión a internet lo cual facilitó su aplicación. El
periodo de aplicación de la encuesta fue durante el
mes de enero del 2020. Solo se consideraron en el
conteo nal las encuestas que fueron completadas en
su totalidad.
Los datos nales de la encuesta fueron exportadas
a una hoja de cálculo de Microsoft Excel 2019™ en
donde la información fue codicada y organizada
para luego llevarlo al programa estadístico SPSS
v.24 (IBM). Se realizó un análisis descriptivo de
los datos mostrando las variables cualitativas en
tablas de frecuencia y proporciones mientras que las
variables numéricas fueron ordenadas en promedios
y desviación estándar. Para establecer asociaciones
entre especialización y variables sociodemográcas se
utilizó el chi cuadrado de independencia. Se estableció
como valor de signicancia el 5% (p<0.05)
Para procesar lo datos de las preguntas abiertas,
los autores del presente artículo que son terapeutas
ocupacionales con amplia experiencia, organizaron
la información y agruparon las respuestas en temas
especícos que puedan abarcar la temática explicada
de tal forma que se represente mediante un gráco
resumen con los temas especícos.